Scénario pédagogique

 

RÉSULTATS D' APPRENTISSAGES SPÉCIFIQUES :

 

 

Français:
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L'élève sera capable de décrire des textes en utilisant le traitement de texte.

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L'élève doit décrire un dinosaure (un collant) dans une courte rédaction.

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L'élève rédigera un texte littéraire.

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Il collaborera activement à une situation d'écriture.  Il diffusera ses écrits à l'extérieur de la classe et de l'école.

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L'élève sera capable d'écouter et comprendre des messages variés provenant de diverses sources en faisant preuve d'ouverture et de respect.

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L'élève pourra intervenir de façon cohérente dans les situations d'interaction.

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Planifier l'écriture de textes variés pour satisfaire ses besoins d'expression ou de communication avec différents destinataires.

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Rédiger des dialogues à partir d'une bande dessinée sans texte.

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Collaborer et inventer une histoire en faisant preuve d'imagination.

 

Arts plastiques :
 
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À partir d'un petit bout de papier déchiré, qui sera une partie du corps du
dinosaure, le jeune doit créer un dinosaure avec du papier construction déchiré.

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Illustrer une partie de l'histoire.

 

 

Informatique :
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L'élève sera capable d'utiliser les outils technologiques suivant avec l'aide de son enseignante:  le numériseur, la table à dessin, la caméra numérique et l'ordinateur pour le traitement de texte et les recherches sur Internet.
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L'élève pourra utiliser un traitement de texte approprié afin de taper ses écrits. 

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L'élève pourra créer et enregistrer un ficher Word.

 

 

Sciences :  
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De faire part de leurs connaissances sur les dinosaures.
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 D'identifier et de classifier les traits de caractéristiques des dinosaures
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 D'imiter le travail de précision des paléontologues et d'expliquer leur démarche.

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De découvrir comment se forment les fossiles.

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De trouver et de dégager des fossiles emprisonnés dans le roc.

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De noter de l'information sur les fossiles.

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De découvrir l'importance des fossiles et des ossements enfouis.

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De noter et d'organiser ses connaissances.

 

 

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

 

Première activité :  DINO ... QUOI ?
 

Demandez par écrit aux enfants de vous faire part de leurs connaissances sur les dinosaures.  Au fur et à mesure qu'ils s'expriment leurs pensées, mettez-les par écrits sous forme de groupement de mots.

Lisez aux jeunes une histoire de dinosaures qui raconte la vie ou l'histoire du dinosaure. Vous pouvez faire illustrer l'histoire en la séparant en 4 ou 5 parties.

 

 

Deuxième activité :  À QUOI RESSEMBLENT-ILS?- CLASSIFICATION
 

Parlez avec les enfants des traits physiques des dinosaures à l'aide d'images ou de livres. Dresser une liste au tableau ou sur une feuille.

Placez les enfants en groupe de 3 ou 4 et faites leur découper les images de dinosaures. Voir annexe 1.

Invitez-les à classifier les images selon leurs propres critères.  Encouragez-les à trouver plus d'une façon de classifier les dinosaures.

Ensuite, faire un pictogramme en collant les images sur une feuille de papier et en identifiant les catégories.

Demandez à chaque groupe de présenter son graphique à la classe.

Facilitez la discussion en posant différentes questions concernant les dinosaures.
Voir l'activité

 

Troisième activité: RECHERCHE INTERNET / TABLE À DESSIN

Les élèves vont visiter quelques sites Web de dinosaures suggérés par l'enseignante.  Ensuite, les élèves, en groupe de deux, se sont désignés un dinosaure particulier.  Ils doivent aller chercher des informations sur leur dinosaure dans différents sites Web.  Ils sont remis une fiche de recherche afin de les guider avec leurs questions et informations à trouver.  Une fois l'information recueillie, les élèves doivent taper leurs trouvailles dans un document Word pour qu'il puisse être transféré plus tard dans FrontPage. 
Une deuxième partie à cette activité est d'apprendre à utiliser la table à dessin comme outil afin d'illustrer leur dinosaure.  Ce dessin fut intégré à une page du site Web.

 

Quatrième activité : DEVENONS PALÉONTOLOGUES
 

Montrez aux enfants les outils utilisés par les paléontologues à l'aide d'images ou de livres.

Enfouissez des os dans du sable humide dans différents contenants pour que les enfants puissent travailler en équipe. Vous pouvez prendre des os de table désinfectés.

Rassemblez les enfants en petit groupe de paléontologues.  Expliquez-leur qu'ils ont la tâche importante de trouver des os enfouis dans le sable.  Donnez-leur le temps de faire leurs fouilles sans aide jusqu'à ce qu'ils découvrent leurs os. Ensuite, discutez avec eux de la manière qu'ils ont procédé pour faire leur fouille.

Expliquez aux jeunes, en donnant l'exemple, comment les paléontologues effectuent leurs fouilles.  Qu'ils enregistrent l'emplacement et l'orientation des os dans le sol, en dessinant et en mesurant,  pour être en mesure de reconstituer le squelette. Que le travail se fait minutieusement en dégageant le sable en couches minces vers le côté avec un pinceau.

Refaire l'expérience aux enfants en utilisant les techniques que vous leur avez montrées.

Pour terminer, demandez-leur en quoi leur façon de procéder était-elle différente lors de la deuxième fouille.

Encouragez les enfants à rédiger un dialogue avec une bande dessinée sans texte ou l'on voit des paléontologues au travail.

Voir l'activité

 

 

Cinquième activité: HISTOIRES COLLECTIVES

Nous avons composé une histoire collective, toute la classe ensemble.  Ensuite, en groupe de 2, les jeunes dessinaient une partie de l'histoire, tapaient et numérisaient leur travail à l'ordinateur.  Voir l'activité

 

 

Sixième activité:  LES FOSSILES: TÉMOINS DU PASSÉ

Préparer avec les enfants la recette avec le plâtre de Paris. 
 
Ingrédients:
1 kg de plâtre de Paris en poudre
1 livre de vermiculite ( dans un magasin de jardinage )
 
Démarche à suivre:
1- Mélanger une partie de plâtre de Paris sec à 2 parties de vermiculite.
2- Ajouter de l'eau jusqu'à ce que la consistance ressemble à celle de la pâte à tarte.  Plus il y a de l'eau plus le temps de  séchage est long.
3- Mettez un peu de mélange dans le fond d'un verre de carton.  Enfoncez-y à demi un os ou un   
    coquillage.
4- Remplissez le contenant de mélange et laissez-le durcir.  Il faut environ 3 jours.
 
Encourager les enfants à prédire comment les fossiles se forment au moyen des restes de plantes et d'animaux.
Discutez du processus qui a mené à la fossilisation de la carcasse.  Par exemple :
  *Les dinosaures habitaient la terre.
  * Ils sont morts.
  *Avec le temps, leurs os se sont recouverts de terre et se sont fossilisés.
  *Les paléontologues ont retrouvé les os fossilisés et les ont remis bout bout pour qu'on voie le dinosaure en entier.
Maintenant, inviter les enfants à devenir paléontologues.  Demandez-leur de récupérer les os pétrifiés en défaisant avec soin les blocs de pierre. 
Donnez aux enfants le temps de montrer leurs découvertes à d'autres et de comparer les méthodes qu'ils ont utilisées avec succès pour extraire les fossiles.  Voir l'activité
 

Septième activité:  Intégration des apprentissages

Les élèves vont présenter leur recherche sur leur dinosaure aux autres élèves (voir activité 3).  Par la suite, les deux classes qui ont travaillé le projet vont présenter le site Web à certaines classes de l'école. 

Finalement ils les élèves auront aussi la chance de présenter leur site à leurs parents lors d'une rencontre parent maître à la fin du mois.

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